“互联网+”助力学前教育 e课程欢乐多

　　王宇凡先以北京市丰台区芳庄第二幼儿园举例，首先是营造信息化教学环境，比如，ipad智动课堂进入了幼儿园，电子相框滚动播放着孩子们制作的点点滴滴，Ipad中聆听着艺术品背后的故事，在每一个班级设立了一位电子伙伴——小优，让“机器人伙伴”走入孩子们的生活，激发孩子的交往互动热情等。

　　在课程上，充分利用信息设备，通过直观导入、突破难点、导航引领等方式，形成“e教学”策略。如在大班幼儿学习科学活动《有趣的不倒翁》时，为了让孩子们了解“重心”这一概念，老师设计了3Dmax的立体动画课件，通过将重物固定于不倒翁的底部与没有固定于底部的对比，来展示不倒翁的运动状态，从而让幼儿更加直观地了解什么是“重心”，利用信息化手段轻松突破教学难点。

　　王宇凡还提出，可以把信息化教育与幼儿游戏内容整合，使游戏活动因信息技术材料的介入而变得更加有趣。比如，利用信息化媒体如数码相机、ipad，拍摄让孩子拍摄自己活动的过程，在活动区结束的时候，可以把作品展示给大家等。

　　王宇凡认为，信息化的教学模式是时代赋予教师的新的要求。课程的建构需要长期积累，教师要接受信息技术环境下硬件、软件的更新与提升，充满好奇地带领孩子们进行探索，这也是教师所需要接受的现实和必须完成的使命。