廉菲：读《失去的一天》有感
辽宁省葫芦岛市建昌县碱厂中心小学 廉菲
无意问，随手拿起了一本书，读了《失去的一天》一文，我想主人公失去了什么呢?当时还不以为然。于是就捧起来读，文中主要讲的是：双休日，妈妈给9岁的佩佳布置了几个任务，佩佳总是拖拖拉拉的，最后他没有完成妈妈的任务，整天游手好闲，什么事也没做。妈妈知道后，就领他去看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天里看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天的故事。读完后，我心里非常的愧疚，因为我也像佩佳似的，总是把作业留到最后一天，作业的质量就可想而知了。
《失去的一天》让我懂得了：失去的光阴一去不复返，失去的一天也无法挽回。这时，我想起了朱自清写的《匆匆》：“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷走了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢?……我们的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”想到这，我愣住了，我早上去学校，放学回家，想了想自己的一天当中真正做了多少有意义的事情呢?自己的作业做完了吗?做的质量又是怎样呢?
记得有一天，我早早来到学校，看见班里其他的同学，然后就开始了我们的闲聊。上课时，我有时还会走神，本来上课时间就不多，我还……想到这，我的脸都红了，真是糟糕的一天啊，好好的光阴就这样让我虚度了。
我深深地体会到了，时间很宝贵。有的同学会说：“哎呀!又那么多作业呀!”但我想问，你的时间呢?都用在玩上了吧?以后，我也要好好地管理一下自己的时间了，不能让时间白白地流走。时间过去了，我们谁也无能为力，只能暗暗地伤心难过。《失去的一天》给了我很大的触动，让我明白了时间的重要。我不会让时间不翼而飞了，我要做一个珍惜时间的人。
(指导教师 孙歧生)
专家评语
良好的阅读方式——联想。由《失去的一天》联想到《匆匆》，沟通了课堂内外的阅读;又由阅读联想到生活事件，沟通了书本世界与生活世界，这是一种很好的阅读习惯。集中的思考主题——小作者的思维是跳跃的，但是思考却集中于对待时间的态度上，珍惜时间是本文明确的主题。阅读、生活、感悟交错表达的方式随心所欲，但在自由表达的同时，也导致本文条理的清晰略受影响。
