陈墨：与书同行

　　安徽省利辛县师范附小五(2)班 陈墨

　　一、初识书籍

　　我刚上幼儿同时，可不喜欢书了，因为那时我不认识字，爸爸也因为工作忙，不给我讲故事，所以不喜欢读书。

　　后来爸爸的工作不太忙了，会给我讲很多故事，爸爸为了激起我读书的兴趣，不仅给我买许多带彩页的故事书，而且常常带着我读书，慢慢地，我对书籍的兴趣越来越浓厚了。

　　记忆中，爸爸常常带我到县城的新华书店及学海书社去看我喜欢的故事书。

　　我比较喜欢去新华书店，因为那里的书比较多，学习氛围比较浓，特别是二楼的儿童书屋，里面主要是儿童的读物，每次爸爸带我到二楼去的时候，我都会寻找我喜欢的书看，我比较喜欢的书是带彩页的故事书。也不知何时，我对书产生了兴趣。

　　二、与书结缘

　　我喜欢读书后，不仅经常去学校图书室看书，而且还让爸爸给我买书看。爸爸是个老师，他学校的书可多了，我就让爸爸从学校借些书给我看。

　　爸爸经常给我带些彩图故事书、名人名言以及《三国演义》《水浒传》《西游记》《文学故事》《民俗故事》《成语故事》等让我阅读。

　　每每拿到这些书，我心里都美滋滋的，马上就去看书。

　　很多次妈妈喊我吃饭时，我都听不见，冈为我这时还在书的海洋中遨游呢。妈妈有时叫我三四遍，我都没有去吃饭，妈妈有时真的气急了，就亲自把我拖到饭桌边。这时妈妈还不知道我手里还拿着一本书呢，每次吃饭时我都会把书放在饭桌我位子旁边的另一个空位上，为的是饭后我方便看书，好节省时间。

　　上小学后，大部分课余时间我都与书作伴。为了拓展我的视野，爷爷给我定了个规矩，放学写完作业后，让我看不少于10分钟的课外书籍;爷爷还给我定了《少年博览》，为的就是拓展我的知识面。

　　我并不是个书呆子，假期时爸爸也带我到广州、济宁、上海、南京去游玩，在游览的过程中，我了解了当地的文化知识及风俗民情。

　　三、和书做上朋友

　　二年级时，学校请了一位老师给我们全校师生上了一堂孝敬父母的感恩课，那一堂课让我们大部分师生都十分感动，因为那位老师的语言感染力极强，他震撼了我们。

　　那位老师讲述的故事，情节比较动人。我不知道这位老师用什么招感动了这么多人。回去我问爸爸，爸爸跟我说，那位老师说的故事之所以那么动人，是因为他读的书比较多，知识面比较广。

　　听了爸爸的话后，我就感到和那位老师相比，自己读的书太少了。于是每到课余，我给自己又增加了看书的时问。我让爸爸给我制定了一个作息时间表，上面详细说明了什么时间看书，什么时间写作业。

　　我看书的范围扩大了，除了以前爸爸给我买的故事书之外，我还让爸爸给我找了些科技、文化、历史等方面的书籍，我的知识面又扩大了。

　　爸爸为了检验我读书的情况，每次我读完书后，爸爸都会找些书上的小问题让我解答，如果解答不出来，爸爸就会说我看书不认真，囫囵吞枣。

　　书现在不仅成为我生命中不可缺少的一部分，而且成为了我的好朋友。

　　四、感谢爸爸

　　你们猜猜我为什么感谢爸爸?因为我从不喜欢读书、和书结缘到和书交上朋友，都是和爸爸分不开的。

　　高尔基先生曾说过：“书是人类进步的阶梯。”那爸爸就是我成长路途中的引路人。

　　以后我会让书一直陪伴着我，我会一直与书同行。

　　(指导教师 王子娟)

　　专家评语

　　“与书同行”的过程就是小作者精神成长的过程。巧用小标题，使得这一成长脉络更加清晰自然：初识——结缘——做友——感谢，随着与书的“交情”越来越深，小作者的知识面不断拓宽，精神世界不断丰富，而在这途中，父亲是其引路人，所以“感谢爸爸”。这样的过程，小作者叙述得真实流畅。全文紧扣“与书同行”，一步一个脚印。