上海构建新职业教育体系 打造职教"双师型"人才队伍

　　“老师有一桶水，才敢教给学生一碗 水”，要求职业院校学生掌握的知识和技能，老师都掌握了吗?要求职校学生上岗前所具备的职业技能证书老师们都有吗?这些证书拿到国际上能够得到认可 吗?……这一系列问题，在职业教育发展过程中不可跨越。为此，上海在去年共建设15个市级培训基地和43个市级培训项目(新增新进教师培训等13个项 目);并设立14个企业实践基地，包含17个培训项目(新增数控应用等3个项目)。全面培训项目覆盖全市68所中职院校，占据全市公办中职校数量的 93%。

　　教师进企业带回“接地气”的教学经验

　　餐饮服务专业中，如何摆桌?传统的 书本理论笼统地介绍说：垫盘放在餐席的正中心，盘上放折叠整齐的餐巾或餐纸，左叉右刀……实际上，酒店管理和服务细节要根据实际情况具体分析：摆桌之前， 要先判断桌子是圆的还是方的、来就餐的人员数量有多少、是否需要摆放红酒杯、餐盘的大小等，这些都会影响到具体摆桌的细节。许多到酒店实践的老师惊呼，原 来这么多年教给学生的书本理论拿到酒店里根本不适用!

　　职业院校教师从“校门”到“校门”，就会出现与企业实际脱节的现象。根据《国务院 关于加快发展现代职业教育的决定》中关于“落实教师企业实践制度，推进高水平学校和大中型企业共建'双师型'教师培养培训基地”的文件精神，以及上海市教 育综合改革任务中关于“2011-2015年，上海市建立教师企业实践基地满足'双师型'教师每5年必须在行业企业实践累计1年以上”的工作要求，受上海 市教育委员会职教处所托，市教委教育技术装备中心于2013年开始，着手创建上海市中职教师企业实践基地，开展中职教师企业实践市级培训工作。职教老师们 走进企业进行实践，再将企业先进经验带入学校，改革教育教学方法和理念。

　　实践出真“师”，在这一点上，上海电子工业学校电子与通信技术教师张帆深有感触。2014年，张帆到联想集团下属阳光雨露公司进行为期8周的全脱产实践，不仅更新了自己的专业知识和技能，还将企业文化、职业规范带回学校，促进了教学发展。

　　在传统教学模式下，学生的学习活动更多是个体行为，而在工作中常常是团队合作。在参观联想集团下属公司时，张帆发现企业经常鼓励员工提出大胆创意的活动，经常采取“头脑风暴”、“金点子”等活动发掘集体的智慧。

　　“对现代企业而言，任何一个比较大的任务都不是一个人能完成的，需要多学科人才积极参与配合。因此，现代企业文化特别强调团队精神的重要性，重视员工的 沟通协作能力。”回到电子专业的课堂，张帆改变了单纯老师讲、学生听的模式，鼓励学生以小组讨论等形式大胆提问，表达想法。

　　此外，企业 中对于行业规范有严格的要求，而这恰恰是以往学校教学中忽视的一点。回到学校后，张帆主张用企业严格的生产流程和规范标准要求学生。例如在学校制定出实验 实训室管理规章制度、学生守则等，严格操作规程，实行专人管理，使实验、实训教学正常有序，做到长期保持安全“零事故”。

　　“名师基地”培育优秀师资人才

　　上海市信息技术班主任培训基地负责人张勤介绍，经过4年的发展，该基地培养出大批优秀的中职班主任人才。

　　面对上课迟到的学生应该怎么办?这种最常见的细节，在班主任培训基地会有更为开放的解答方法。对此，上汽集团负责人给出答案：“在上汽没有‘迟到’这种 说法，请不要窄化了企业的文化。一个企业应该是海纳百川的，从内因上鼓励员工发展，更关注的是工作质量和效率。”班主任基地培训课程都是通过这样一个个实 际案例督导，教会班主任如何处理班级事务。

　　刚刚走上工作岗位的“90后”班主任个性十足：入职培训过程中，因为车子不能开进培训学校就 索性不参加培训了、食堂里有油炸食品就拒绝吃饭、培训老师所表达的观点与其不一致就当场反驳……张勤说，如何让这些个性外扬的苗子成长为优秀班主任，需要 严格的培训机制和耐心的培养。2014年，市教委新增“新进教师培训项目”，不仅带领教师们赴深圳华为大学、中兴大学等企业实地考察，还通过游戏式培训、 大型沙盘模拟策略课程等内容让新进教师快速进入班主任角色。

　　2014年，班主任基地中共有14人获得市级优秀班主任称号，创建更多的名师工作室，培养优秀职业教师人才也被纳入2015年职业教育的工作重点。

　　职业教师具备“全球通”技能资格

　　职业院校教师技能不仅在国内受到认可，也要能走上国际舞台。为此，从2011年到2014年，上海市教委共派出近300名中职学校教师赴德国、芬兰、澳 大利亚进行海外研修，造就了一批具有国际视野、在学校管理和教学中发挥引领示范作用的名校长、名教师。2014年，市教委还首设1项教师出国培训项目，有 20人赴澳大利亚接受培训。

　　职校教师出国培训，学习国外职业院校和企业经验;不仅要求职校教师自己考取国际公认的职业资格证书，还要带回国际资格认证考试的经验，在国内建立国际认可的职业技术认证中心，让中职生不出国门也能与世界“接轨”，更具国际视野和国际竞争力。

　　目前，上海市交通学校就尝试在汽车运用与维修专业培训引进英国考评体系和职业资格证书课程模块，参加英国职业资格考证，在教学模式、课程内容等方面与国际接轨。