戴尔构建“云上的学习”
在不久前刚刚结束的教育座谈会上，教育部领导进一步强调了教育十二五规划的“前瞻发展和需求导向，应用带动”的核心战略。《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》，从国家层面对教育发展指明了目标和方向。而作为实现这一战略的有力手段，教育信息化建设已经被确立为教育改革和发展的头等大事。如何利用最新的技术，如云计算、下一代数据中心、移动互联等技术，实现信息化与教育应用的全面深入结合，如何引入全球领先的信息通讯技术和服务，构建良性发展的教育模式，为教师、学生、家长和管理人员提供互联、开放的泛在教育环境，培养具备二十一世纪技能的学生，从而为中国在未来的全球竞争做好准备，正在成为国家和教育部门十二五期间，推动整个教育产业发展的重中之重。
新技术助力新教育
展望教育行业趋势，可以看到，基于信息化和网络化技术的发展，我们已进入一个虚拟化的时代——今天的学生在沟通、协作和学习方式上都迥异于以往的，尽管政府和学校正在采用信息技术以转变教学模式，改善师生的教学体验。然而，仅凭电脑并不能真正改变教育。要想在虚拟时代实现教育转型，必须尽一切力量通过创新科技帮助学校专注于实现教育愿景，从而推动教育发展，实现教育改革。
日前，戴尔技术大会在北京召开，戴尔公共事业与大型企业事业部总裁Paul Bell宣布将加大在全新技术解决方案和服务领域的投资，将投入10亿美元用于提供领先的解决方案、服务和基于云的交付方案，帮助客户充分利用全新计算和信息交付改进的优势。 他表示：“技术进步、交付方法以及向创新性云模式的迁移，正在从根本上改变企业运营的方式。通过进行这种转变，企业在产品上市速度、组织结构灵活性和计算灵活性方面将可以获得出色优势。”
据悉，在两年内，戴尔将在全球构建多个高效的数据中心，致力于为客户提供公有云和私有云技术以及一流的IT外包功能。通过将戴尔技术和服务优势与戴尔合作伙伴的领先功能相结合，这些全新数据中心将能够帮助客户充分利用基础设施即服务、平台即服务和虚拟桌面即服务产品以及IT外包服务的全部优势。通过灵活的计算即服务模式，提供出色的配置能力和可扩展性，平衡应用开发与测试成本、以及为面向外部的应用提供可扩展的托管服务的成本，而存储即服务为生产环境、非现场备份和灾难恢复提供无限的存储空间，平台即服务可以实现应用开发和测试环境的快速提供，同时，通过虚拟桌面即服务集中、保证安全和更便捷地管理用户数据，同时为远程和移动员工提供便利。戴尔还宣布，将于今年开放12个全球解决方案中心，同时计划在未来18个月内另外构建10个解决方案中心，以便更好地为全球各地的企业提供开放、性能出色和高性价比的解决方案。同时，戴尔还发布了全新下一代数据中心、最终用户计算和电子邮件归档解决方案，推动在从核心到边缘的整体范围内实现高效运营和持续创新。
Dell vStart是戴尔为构建虚拟基础设施提供的一种更快的全新方法，旨在帮助加快客户向云计算的迁移。Dell vStart 可帮助客户轻松购买完整的虚拟基础设施解决方案，即刻运行物理和虚拟工作负载，进而显著加快并简化虚拟化部署流程。借助 vStart，客户能够获得一款完整的、支持通过单个管理环境运行100或200个虚拟机的虚拟化基础设施解决方案——包括基于英特尔至强处理器的 Dell PowerEdge 服务器、Dell EqualLogic 存储、Dell PowerConnect 交换机、部署服务、管理程序和基本虚拟化管理扩展。基础设施经过预先组装，安装于机架中并连接好相关电缆，作为一台设备直接从戴尔工厂运送至客户站点。借助附带的初期部署服务，vStart 可帮助客户建立托管虚拟机所需的基础设施。Dell vStart目前支持VMWare，对其它管理程序的支持将在未来几个季度内实现。
“云”在教育渗透
针对教育行业的发展需求，戴尔此前引入了“互联课堂”和“互联校园”两个解决方案，分别针对基础教育和高等教育提供互联的教育环境，强调实现针对不同层面需求的教育信息化解决方案。而此次大会上，戴尔特别针对教育行业设立了专门的体验环境，并组织针对高校的教育圆桌论坛，推动新的信息化技术与高校应用实现更加深入的结合。
戴尔(中国)有限公司公共事业部教育行业总经理卢颂勤强调：现在高校之间也存在着竞争，教学同质化的状况越来越严重，因此，高校的领导们越来越认识到，充分利用IT资源和信息平台的优势，能够更加有效地提高自身的竞争力。
然而，在当前的高校应用环境中，分散的资源，各自为政的管理和建设现象非常普遍，怎样在分散的环境当中，真正实现资源的复用和整合，实现充分利用和更优化的资源分配保障核心应用得到有效支持，是高效决策者和用户最为关心的问题。
基于这样的考虑，云计算在教育中的应用，已经成为教育部和国内各个高校共同关注的信息化热点。据悉，戴尔推出的云计算方案已经被国内一些院校采用。广州大学此前就已经构建了基于云计算技术的高性能网络平台，将各个院系的资源集中在信息中心来管理。信息中心根据各个院系的需求来动态的分配这项资源。这就为高校提供了一种前瞻性的管理和应用模式。
高校对云计算和虚拟化技术的广泛关注是戴尔加大在这方面投入的动力，卢颂勤强调：“很多的高校已经开始在做虚拟化的调研，不仅仅从架构的虚拟，而且更延伸到了应用的虚拟，虚拟的管理等方面，云计算和虚拟化对于我们高校的用户来说，最大的好处是可以使教育信息化的资源利用率更大化。特别是在解决存储的需求方面，高校在教育、管理和科研等不同领域的发展会产生大量的不断扩展的存储容量需求，对于学校的信息化设施来讲，这是非常头疼的问题，如何在简单，快速的前提底下，低成本的实现扩容，是高校面临的重要课题。”
基于“云”的技术，存储应用在高校中正在发生巨大的变革，根据IDC公司的统计报告， 2010 年全球创建的数字信息总量是 2006 年的 6 倍，猛增到 988 EB(即 9880 亿 GB)，年均增长率为 57%。无论是老师还是学生，源于互联网的发展和信息化的广泛应用，学习已经成为一种泛在于生活和工作的状态。人们随时随地可以进入学习的环境，通过桌面和移动终端获取海量的信息。
数据增长导致预算不足与成本上升的困境在很多高校的计算中心里表现非常典型。一方面，存储设备在各类高校的计算中心应用环境中发挥着重要作用，涉及教学、科研、办公和后勤服务的大量应用系统依赖存储设备提供集中存储服务，既有支持校务办公的关系型数据，也有规模增长迅速的非关系型文档数据，诸如电子图书、多媒体资料库、电子邮件、公文流转等。另一方面，随着存储业务量的不断上升，其面临的业务数据使用率极不均衡的特点也日益显著。在各项应用中，高校的数据系统希望做到大量历史数据的低成本在线，以便随时响应。但另一方面，同一应用的大部分数据为非活动数据，且与活动数据难以分离，这就造成事实上的非活动数据对高速存储资源的极大浪费。
从经济合算的角度出发，用户显然希望对不同类别的数据能够区别对待，也就是信息生命周期管理。戴尔Compellent的自动分级存储技术在一定程度上满足了这种应用的需求。从原理上讲，Compellent产品的“数据调度”功能记录了每一个数据块的元数据。 这些元数据记录了数据块所属盘的类型、所属卷、RAID保护以及访问频率，决定了数据在不同的存储级间将如何移动。新的数据和最频繁活动的数据被首先写入高速的盘中，随着时间推移，部分不活跃的数据逐步沉淀到低速大容量盘所处的存储级中。
高校云应用渐成方向
目前在国内，清华大学计算中心作为戴尔Compellent存储系统的一个较新案例，已经上线四个月。据悉，清华大学计算中心承担着学校的教学、教务、办公、后勤、科研、财务、人事、设备、一卡通等绝大部分业务系统的运维管理，应用数量高达200多个。计算中心的程志锐老师介绍说，在采用Compellent之前，清华大学使用过集成FC-SAN、IP-SAN和NAS的统一存储设备，但经过几年的使用之后，遇到了不少问题。首先，统一存储的理念虽然很好，但并不适合所有场景。当计算中心逐步引入更多的业务应用之后，各类应用之间的资源分配开始互相掣肘，高效的、关键的应用难以得到保证。其次，存储空间的单位采购成本长期居高不下，急需分级存储的解决方案。最后是旧有的存储产品到了服务终结期只能淘汰升级新设备，不能实现平滑的业务迁移。
“我们原本希望用这些设备承载那些最核心的应用，但这种结果显然是难以接受的，最终只能将核心的FC-SAN从中分拆出来。” 程老师说: “Compellent的技术，消除了新技术和设备升级导致业务中断的隐患，目前我们采用的型号，其设计容量为1008块盘，现在仅用了24块盘。在磁盘利用率达到极限的情况下，CPU基本上保持在10%以内，以后如果需要提高性能，只需要在这个系统‘发动机’上继续加盘即可。”
对于在高校信息中心等典型环境中愈来愈热的云计算应用，Compellent提供了“傻瓜”级的技术工具。通过它的Enterprise Manager(企业存储管理器) Chargeback，用户就可以在其Storage Center系统上，根据全局的或者业务部门的成本设置，比如创建更多的业务部门，并为独立的部门配置不同的存储成本价格，最终还可以方便的输出报表，对各部门的IT应用进行收费。与传统SAN存储的存储资源管理工具相比， Enterprise Manager能够直接显示存储和电力节省的成本，并回收被删除文件的空间，集中管理多个系统，更方便用户进行大规模的云计算部署。
可以说，戴尔Compellent的块级虚拟化技术为清华大学计算机与信息管理中心实现了存储的自动分级，营造了一个高性能、低成本、实时安全、可扩展的数据空间，为步入云计算时代打下了坚实的基础。
打造创新的教学平台，共建教、学一体的互联校园是云计算技术与教育应用相互结合的关键需求。天津中医药大学在这方面进行了有力的尝试，打造出了高效、简化、科学的全方位教学新平台。
创建于1958年的天津中医药大学采用戴尔的PowerEdge R710服务器和Blackboard(以下简称“BB”)网络辅助教学平台软件，建设了面向全校各个院系的网络教学平台，实施集网络课堂、网络答疑、网络考试等功能在内的一体化中医网络教学。迄今为止，戴尔设备的运行状态一直十分稳定，保障学校的教学信息化水平的全面提升。“戴尔+BB教学平台的建设完成与稳定运营，意味着我们拉开了中医教学模式变革的序幕。”天津中医药大学教务处处长祁葆义老师如是说。
基于这样的部署，学校可以在院系、老师、学生之间实现无缝的链接，老师可以建立网络教室，实现超越时间和空间的网络教学，学生可以根据自己的喜好，利用闲余时间在网络上选择性地学习更为广泛的专业知识。
21世纪的信息化技术为高等教育的教学方式带来了全新的机遇，真正体现了教、学一体的远程教学方式，并增进了师生之间的互动及学生们的学习热情，帮助学生们随时随地进行互动式的学习。信息化技术的快速发展，给国内的高等教育带来了教学方式实现重大变革的契机，对高等教育的思想、观念、模式和方法都产生了巨大冲击。目前国内高校已意识到，必须结合学校的网络资源和人才优势，建立网络教学平台，通过多种途径帮助学生在时间、空间上拓展学习，同时提供更加便利快捷的教师培训方式，才能迎合21世纪的教育发展趋势，全面提升学校的核心竞争力。
