“陷阱数学题”是教育走偏

 

　　此类“奇葩”作业并不鲜见，一些试题远远偏离了教育目的，似乎是对学生的故意刁难与苛求。一道数学题，本应考的是学生的逻辑思维能力，却为学生设下多重“陷阱”，变成了考验学生的眼力，出题老师剑走偏锋，更像是不务正业。一些教育工作者对于学生要求过高，他们一味提高考题难度，认为有助于学生提高答题能力，其结果却违背初衷。自鸣得意的“奇葩”考题，并不能代表高水准、高水平，只不过是对学生的刁难，是教育的走偏，从中露出了部分教育者教学理念之“短”，让人感到出题者的出题水平有待提高。

 

　　不管是教学还是考试，都不能违背基本的教育常识，不能一味追求出奇出新，故意在教育之途上挖满“教育陷阱”。教育要遵循基本的教育规律，在正轨内运行，这样才不至于让教育走偏，才不至于误人子弟。⸈