奏响农村教育新发展的“四部曲”
2017-11-20 365教育装备采购网新闻中心
导读：学校全景 2014年之前，枫木镇小学校的办学条件并不尽如人意，但乘着石柱县创建城乡义务教育均衡的春风，县委、县政府加大了对该校的投......
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学校全景 |
2014年之前，枫木镇小学校的办学条件并不尽如人意，但乘着石柱县创建城乡义务教育均衡的春风，县委、县政府加大了对该校的投入，投入300多万元对学校进行全面整改，目前教学楼、操场、食堂、寝室、功能室等一应俱全。
枫木小学在海拔约1420千米的农村腹地，冬日温度低，为了让学生过“暖冬”，石柱县为该校教室安装了空调，保证师生更舒适地上课。
如今，枫木小学可谓改头换面。校长陈俊森表示，办学条件变好了，学校更应该思考如何提升教育质量和教育内涵，让教师留得住、教得好，让学生更自信、更阳光，让师生发生更好的变化。
国家民委相关负责人到学校调研时，对学校民族文化传承点赞；奥地利教育专家到学校参观时更是赞不绝口。几年来，这所地处渝鄂边界的农村寄宿制学校奏响了农村教育新发展的“四部曲”，从课堂改革、教师培养、养成教育、校园文化这4个角度突围，逐渐走出了创建农村一流学校的发展之路。
课堂改革
“读、思、练”绿色课堂
别具生命活力
课改在全国各个学校全面开花，枫木小学这所农村学校不仅没有掉队，反而打造出了别具生命活力的绿色课堂，将创新改革进行到底。
对于枫木小学而言，“读、思、练”是课堂改革的关键词，而绿色则是另一个关键词。除了倡导在课堂上注重“读、思、练”三环节之外，学校还倡导将绿色融入课堂，追求教学各环节步骤的自然规律与和谐，不硬套模式。
枫木小学的“读、思、练”绿色课堂究竟是一种怎样的课堂？
据了解，该校的课堂氛围分3个环节，每个环节分为两步。具体来说，就是激趣导读、引思导法、精练促建3个环节，以及创设情境、明确目标，整体感知、质疑定向，问题引导、探究合作，启发点拨、生成归纳，练习巩固、反馈矫正，小结拓展、迁移延伸。
“三环六步”搭建起的只是新型课堂的框架，枫木小学认为最重要的是教师根据“三环六步”打造出独特的、高效的、具有生命力的课堂。
经过一段时间以来的实践，“读、思、练”绿色课堂彻底改变了师生，学生成为了课堂主人，教师则引导他们自主探究、学习、展示等，课堂氛围活跃起来，教学效果提升起来，就连学生的自主发展意识和综合能力也不断增强，因材施教写进了每堂课中。
今年该校共有15人考入县重点中学，好成绩也昭示着绿色课堂的有效性。
教师培养
留在农村主动发展
为孩子撑起成长蓝天
城乡师资不均衡是困扰很多地方的教育难题，农村学校要提升教育教学质量，关键就在这“源头活水”的教师群体身上。
为了让教师留得住，石柱县在义务教育均衡发展中加大了教师补贴力度。枫木小学受益其中，教师不仅收入增加了，还住进了周转房。在校长陈俊森看来，要真正留住教师，还得激发他们主动发展追求价值的内生力。
因此，近年来，枫木小学不仅用心为教师生活谋福利，还不断提升他们的教育能力，让教师成长带动学生成长，进而驱动学校发展。
据了解，该校每年都会举办德育先进个人、教学先进个人、优秀教研组评选，全面提高师德水平，同时将眼光放得更长远，提高教师信息技术应用水平，并培养具有知名度的教师，以此带动更多教师进入优质教师队伍。
特别是在培训方面，除了积极推荐教师参加县级、市级培训，还着力完善学校自培机制，通过多种途径促进教师专业发展。最为让教师喜爱的是校本研修。据悉，枫木小学教研活动十分“热闹”，教师们时常聚在一起进行学习交流，并积极组织和参与课题研究，每月一次的教研会议也会对教师进行专门培训。
此外，该校还针对给每位教师提供上公开课、说课、观摩优质课、汇报课的机会，并建立健全中青年教师的个人专业成长方案。
因为自身教学水平提高了，教师在枫木小学不仅留得住还教得好，用实力撑起了农村孩子的成长蓝天。
养成教育
聚焦学生核心素养
培育“枫叶好少年”
陈俊森直言，因为是农村小学，以前学生的行为习惯大部分都不太好，无论是文明习惯还是学习、卫生、生活习惯等都比较差，良好行为习惯是伴随他们一生的，所以通过养成教育，培养“枫叶好少年”成为学校的重头戏。
聚焦学生核心素养，践行学校“生命发展教育”理念，几年来枫木小学结合寄宿制学生特点，重点做好“文明习惯、学习习惯、卫生习惯、生活习惯”四项养成教育，努力把学生培养为“习惯好、规矩明、民族情”的“枫叶好少年”，打开了立德树人的新局面。
改变传统国旗下讲话，枫木小学融入了学生感兴趣的内容到其中，学生有机会在国旗下演讲自己的优秀作文。除了以国旗下讲话、主题班会、品德课的形式强化养成教育以外，枫木小学还推出了一系列活动改变学生，例如绿色环保活动、劳动教育活动、大课间评比活动、保护自己关爱他人活动、叠被比赛活动等，实现了活动每月、每周甚至每天都有，贯穿学生成长全过程。
为了培养出真正的“枫叶好少年”，学校还把养成教育触角延伸到家庭，学校每学期要求家长参加家长会、体育活动等，让学生将学校学到的好习惯带回家里，小手牵大手让文明的力量影响社会。
校园文化
文化浸润
让教育“有血有肉有灵魂”
枫木小学是全乡唯一的一所中心完小，因此办出优质教育成为关系百姓幸福生活的大事。如何办出优质教育？枫木小学给出的答案是，不仅要提高教育质量，还要丰润教育的内涵，才能更好地满足百姓对教育的需求。
几年来学校积极开展校园文化建设，以“和谐”为主线建构出生命发展教育，令教育变得“有血有肉有灵魂”。
尊重每一个生命，枫木小学构建出绿色文化，包括运动文化、墙面文化、楼道文化、班级文化等，同时结合学校树林，让学生给树做名片并挂上与之相关的诗词歌赋，让每一株花木都能启智，每一块石头都富有灵性。开辟的盆境园里盛载着师生浇灌的植物，令他们在培育生命的同时感受生命成长。
极富特色的是在文化创建过程中，枫木小学还构建起了绿色课程文化，充分利用啰儿调之乡的本土资源开发校本教材，打造校本课程，如土家啰儿调、土家丢马锣、土家摆手舞等，让传统文化得到了弘扬和传承。
文化浸润下，枫木小学有了“精气神”，处处绽放着绿色、和谐之美，这所地处边界的农村小学虽起步晚，却也在义务教育均衡发展的进程中一步一步烙下了不断发展的印记，让更多师生的生命因为教育而点亮。
(本文来源：网络 责任编辑：丹丹)
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