省锡中：基础教育现代化建设的鲜活样本

 

　　省锡中面向无锡市惠山区近40万人口招生，生源毫无优势，远不及一般县中。虽置身于教育发达的苏南地区，但面临的升学考试的竞争压力一点也不轻松。然而，今年的高考，这所学校却在全省名列前茅：南京大学、南京航天航空大学等高校招生组老师告诉我们，该校达南京大学录取线的有80人，达南京航天航空大学录取线的近160人；本一进线率72.98%，本二进线率97.65%；文科高分人数在全省居于绝对领先地位，在全省前30名中占有5席。省锡中的“小高考”（学业水平测试）也非常优秀，2015年534人获4A。

 

　　学生：不一样的三年生活

 

　　“只要你有梦想，省锡中就会给你平台。”这里的每一个孩子都这样说。哪怕是高考前夕，每天下午4点半，这所学校学生照样走出教室，开展篮球、乒乓球、瑜伽、击剑、游泳等运动。高中三年，他们度过了无数个欢快、精彩、丰富、充实的日夜，不补课、无题海，最后交上身心全面发展的素质报告单与辉煌的高考成绩单。“教育，包括高中教育的终极价值就是对人生命的成全。”省锡中校长唐江澎说。

 

　　“梦想在这里开始”：有目标、有方向、有平台

 

　　“在世界范围内，高中教育都有一个神圣的使命，那就是帮学生认识自我、规划人生。”用唐江澎的话说，省锡中既坚持理想，又面向现实，既对国家、未来负责，又对学生、对家庭负责，“学生有了目标、方向和理想，才会有潜能的激发和无限的可能。”基于这一办学理念，从高一开始，省锡中就为学生提供了一整套的生涯规划流程。

 

　　理想的力量是无穷的，让人苦苦追寻而终有所成。“江苏省人民政府青少年科技创新培源奖”是江苏省青少年科技创新大赛的最高奖项，2015年全省仅三项科技创新成果荣获该奖项。就在不久前的5月16日，省锡中学生谢超就作为全省高中唯一的“培源奖”获奖者登上了领奖台。他写出了49页、4万余字的研究论文，开发了一个由搭载传感器的模型车和上位机监控软件构成的完全遍历系统，提出基于深度优先遍历的完全遍历算法，并将此作为自己终身努力的方向。

 

　　“生命在这里成全”：真阅读、真体育、真艺术

 

　　省锡中图书馆设浅阅读区，学生随时可以拿起书刊阅读。感兴趣的书，无须登记就可以拿走，只要过后自觉归还。而在每个教室都有“班级小书房”，五百余本图书，都是根据师生推荐，由图书馆统一配置，一般每学期更新一次。

 

　　这是一所读书的学校，师生都是“终身阅读者”。高中三年，读书多的学生可以读到近2000万字，即便紧张的高三，许多孩子仍然在挤出时间读书。语文老师袁纯洁班里的一位喜欢读哲学的理科女生参加北大面试，面对6位教授的追问，从容应对、侃侃而谈，最终让教授们感慨：“省锡中的学生是真阅读啊。”

 

　　从2000年初，唐江澎将“体育和健康”定为省锡中体育课程的名称和主要教育内容，用“体育俱乐部”换掉“体训队”。因此省锡中拥有了普通高中罕见的庞大“体育人口”，体能测试也一直在江苏省名列前茅。

 

　　唐江澎还特别强调，省锡中的体验式学习诸如话剧展演等，不是特长生的才艺展示，而是全体学生参与的活动；省锡中的艺术项目不要奖牌和第一，而是要引起“更多学生对艺术的兴趣和热爱”，养成审美的习惯，培育美丽的心灵、丰富的情感，“充满激情，有创意地生活”。

 

　　课程：不一样的落地之声

 

　　田蓉是省锡中高一（8）班的学生，她的课表与她同桌的课表大不一样。上午的课表基本相同，下午的课表就大相径庭了。下午的艺术、技术类课程，她选择了阿卡贝拉、设计素描、电子设计与制作等，而她同桌却选择了微电影、机器人设计、创客等；下午的学科拓展课程，她选择了经典名著导读、数学思维方法研究、物理拓展试验等，她同桌选择了走进鲁迅世界、哈佛演讲与辩论、探索有机化学世界等。最后一节体育课，田蓉选择的是瑜伽，而她的同学选择的是击剑。

 

　　这就是省锡中的课程样态。每个学生都有一张“私人定制”的课表，在“选课走班”中找到适合自己的课程。“课程”不仅成为学校文化发展的“底色”与“基因”，也是“成全”每个省锡中人的“密码”与“尺度”。这所普通高中，不仅严格执行着国家课程的实施，更是智慧地将之校本化、多元化，以满足每个学生的发展需求。

 

　　忠诚“课标”：开齐、开足、优质

 

　　“忠诚”，就意味着抓住国家课程的核心价值，找到教学的方向。“要应对高考，那就必须研究高考。高考研究什么？自然是国家课程标准。”唐江澎一语点破了省锡中成功的“秘诀”。

 

　　在省锡中，课程标准不是一个简单的、外在于教学的“文本”，而是每个教师课堂教学的“指南针”。记者发现，省锡中并不“纠缠”技术层面的“细枝末节”，而是从课程标准的“森林”中找到具体“课时”的“教学目标”，并综合利用现代技术手段收集“细致入微”的证据来“专业”地评价整个课堂。这样的“全息思维”，着实让人“耳目一新”。

 

　　省锡中通过实践“基于标准的教学”，把国家课程方案的蓝图在学校一级变成了生动的实践。学校在守住“刚性底线”的同时，通过系列的“精微改革”，让国家课程“软着陆”，并转化为“现实的生产力”，使“基于标准”“为了学生”的课堂教学“站住了脚”，实现了国家课程规范而有效的实施。

 

　　创生校本：剪裁、统整、融通

 

　　全校共开出20多个学科、100多门课程供学生自主选择。如艺术课程将音乐、美术与其他课程“融合”，规划出艺术与生活、艺术与情感、艺术与科技、艺术与文化四大领域，并设计出微电影、心灵插画、心情涂鸦、经典话剧体验等16门综合体验性课程。

 

　　在唐江澎看来，创生校本课程，是学校的教育哲学的现实展开，通过创造更多的生命发展的“跑道”，满足学生个性化学习的课程需求。省锡中会以某个课程的引入，充分调动综合性资源，形成辐射效应，惠及全体学生、实现多重选择。

 

　　2014年12月22日，省锡中与无锡威腾体育文化传播有限公司签订合作协议，以“地方资源”换取“课程资源”，实现多赢合作，不仅开设了花剑、佩剑、重剑等多种类型的课程，还带来了瑜伽、跆拳道等课程的开设。学校与江南大学艺术学院共同建设“想象·创造”课程基地，与北京三十五中等学校组建联盟，借助云平台实现课程资源共享。

 

　　优飞国际高中：架设“飞”往澳美的桥梁

 

　　2008年，省锡中与世界前50强名校澳大利亚新南威尔士大学合作，成立优飞国际高中，2012年又引入ACT及AP课程，为学子架设了迈向美国、澳洲及英联邦顶尖名校的便捷通道。优飞国际高中旨在培养具备国际视野、人文情怀、现代科学精神和技能的未来领导者，为学生提供全外教授课的原版预科课程，丰富、多样、可供选择的优飞拓展课程，高端的国际交流项目以及宽广的社团活动平台，让学生在发展个性、磨砺思维、提升综合能力的同时顺利升入世界百强大学。自成立以来，优飞国际高中的6届毕业生100%进入了世界百强名校，毕业生频揽“全球状元”头衔。2009届史小晨同学，以9.9的绝对高分荣获全球大考状元，并获得奖学金3万澳元（约人民币17万元）。2011届张子桐同学，以9.8高分，获得大中国区商科状元，并获得奖学金2万澳元（约人民币12万元）。2014届葛佳慧同学，以9.9高分，获得大中国区商科状元，获得奖学金2万澳元。2014级美国班（二年级）在读学生汪雨清，在美国大学入学考试ACT（香港考点）中，获得总均分33的高分（总均分满分36分），以大中国区（含东南亚）最高分的绝对优势位列第一。

 

　　澳洲方向：2012年（第四届）36位同学获得了8.0以上的高分，9.0的高分人数多达19人。19位同学获得奖学金，总额约人民币130万。2013年（第五届）85%的学生达到了澳洲八大名校录取标准。2014年（第六届）四星大学录取率达98%，90%被世界50强大学澳洲八大名校录取，9名学生获得新南威尔士大学本科奖学金或澳洲国家管理学院奖学金5.5万澳元。

 

　　美国方向：2014年（第一届）92%被美国前100强学校和优势专业录取。2015届（第二届）100%录入全美100强大学及优势专业，其中超1/3学生被全美前50强大学录取，一位学生成功进入本科工程类全美第一的罗斯霍曼大学，一位学生被全美综合排名前20的埃默里大学录取。

 

　　专家、学者评说

 

　　顾明远（中国教育学会名誉会长）：

 

　　在当前情境下，就需要高中学校有一批有胆有识的教育者能先站出来，担当起作为教育者应该担当的责任，从自身做起，通过努力，在大环境一时无法改变的情况下，能在小环境里局部对现代高中教育起到先导的作用。省锡中的价值和意义就在于他们强调现代的终极教育价值追求，并且他们有课程载体的落实，有适切师生的校本教研机制，再加上他们真实的现代教育努力，有目前的成绩是自然的。省锡中的建设成果让我们相信，现代教育的局部实践可能最终会带来整体的变革。

 

　　田慧生（中国教育科学研究院院长、教育部基础教育课程教材发展中心主任）：

 

　　在我国中小学教育教学共同面临改革攻坚的新阶段，省锡中通过全面落实和创新实施国家课程方案，扎实推进素质教育，提升教育品质，为广大学校推进课程改革提供了新思路与新模式。全面深化课程改革正在推进中，新高中课程方案也即将出台，在此背景下，深入总结省锡中课程改革的经验，进一步发挥其在课程改革领域的影响力以及示范和引领作用就显得尤为可贵。

 

　　胡金波（中国教育学会副会长、国家督学、江苏省委组织部副部长）：

 

　　办好一所普通高中十分不易，办好一所高水平的普通高中尤为艰难。这是因为普通高中所面对“升学”与“就业”两难、“育人”与“育才”冲突、“侧重基础”与“强调专业”碰撞，使其陷入“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困境，既感无力，又觉无奈，但绝非无解。对一所普通高中来说，没有升学率注定走不动，但仅有升学率肯定走不远，真正的素质教育不是不要升学率，其所要的是“绿色升学率”。

 

　　省锡中之所以令人称道，是因为她走出了一条不为高考、赢得高考的真正素质教育之路，跳出了“考试引导教学、教学服务考试”的怪圈，畅通了真正的素质教育与绿色升学率提高相行不悖的道路，给不信素质教育、不为素质教育的人提供了现实样本，上了生动一课。

 

　　朱卫国（江苏省教育厅副厅长）：

 

　　省锡中在与百年历史、当下使命与世界潮流的对话当中，不断追寻教育的终极价值，始终以探索者的姿态行走在教育改革的道路上，努力把体现国家意志的课程方案，变成学校层面的具体实践，致力于探索现代高中建设的现实路径，在全国产生了广泛的影响，也为江苏基础教育特别是普通高中的现代化建设，提供了鲜活的样本。省锡中坚守教育理想，坚持不懈的追求为江苏基础教育提供了实践样本，但只有当一大批教育人坚守教育理想，追求科学，不断探索规律时，才能真正引领社会营造出理想教育的风气。

 

　　杨九俊（江苏省教育学会会长）：

 

　　省锡中人所确立的价值观是“成全人”，他们把这三个字具体地阐述为“生命旺盛、精神高贵、智慧卓越、情感丰满”。省锡中对于中国基础教育之所以非常重要，不仅因为他们提出了这样的教育价值观，而且他们努力地让这个崇高而朴实的教育价值观落了地，照亮、照遍、照透了整座校园。这所学校告诉我们，即便在教育面临许多难题的当下，只要我们坚守教育的理想并付诸切实的行动努力，我们的教育追求是能够实现的，我们的教育价值观是能够得到落实的。

 

　　成尚荣（原江苏省教育科学研究所所长）：

 

　　省锡中探索出了普通高中素质教育的有效路径，正在成为中国基础教育发展的一种范式。省锡中办学校、办教育有大视野、大格局。其格局丰富而生动，其主要表现是对基础教育，尤其是普通高中教育处在困境中的问题，予以化解和破解。具体表现为实现了五个统一：理想和现实的统一，理论和实践的统一，传统与现代的统一，学生发展的共同要求和个性发展的统一，外部推动发展和自主生长的统一。

 

　　崔允漷（华东师范大学课程与教学研究所所长）：

 

　　20年过去了，当一批学校还在热衷于课程门数比多、投入比大、档次比高、距离比远的时候，解读省锡中的学校课程变革案例，的确具有重要的启示意义。专业的精神——省锡中不断凝炼学校教育哲学，坚持核心价值观的引领与统摄，明晰课程的育人目标，并依此整体构建学校课程新体系，引领学校所有的教育教学活动。专业的生活——省锡中教育人终始把探究作为自己的专业生活，持续挑战学校课程在不同时期所面临的新问题，取得了许多引领性成果。专业的技术——省锡中在20年间开发并实施了丰富的本土课程专业技术。

 

　　孙其华（江苏教育报刊总社社长、教育学博士）：

 

　　高中校长都明白一个“道理”，没有好的升学率，什么样的理念、改革，都难有人喝彩。难道要取得好的高考成绩就只能是应试教育？推行素质教育就会影响高考成绩？省锡中的成功也正是破解了这一伪命题，既真真切切地全面丰富了学生的身心发展，又确保了高考不断取得优异的成绩。如果说省锡中有什么制胜的法宝，最重要的体现就是其课程。省锡中在落实国家课程的过程中，创新理念，丰富内涵，走出了一条国家课程校本化实施的成功之路。记者在省锡中采访，感受至深的是该校学生紧张而丰富多样的校园生活。相信当下中国高中学生的学习生活都很紧张，但省锡中学生在单位时间里做的事要比一些学校拥有更多种类，不仅要做围绕高考升学学习的事，也要做拓展多方面素质的事。