教育部直属高校党委书记"三严三实"专题教育摘要

　　坚持以公为先，不拿原则做交易、不用公权谋私利

　　北京林业大学 王洪元

　　“三严三实”专题教育要注重质量和效果，学校党员干部要正确处理“公与私”关系，坚持以公为先，不拿原则做交易、不用公权谋私利;要正确处理“自律与他律”关系，强化自律自觉意识，自觉遵守党的政治纪律和政治规矩;要正确处理“责任与权力”关系，把责任担当放在权力前头，自觉把权力关进“制度的笼子”。

　　作风建设只有起点没有终点，永远在路上

　　中央财经大学 傅绍林

　　回顾我们党的历史，可以说从建党以后就一直在抓作风问题。从1929年12月的以“政治上坚持党的领导，组织上保持党的纯洁，思想上提高阶级觉悟”为主要内容的整党整风运动，到2013年开始的以“为民、务实、清廉”、反对“四风”为主题的党的群众路线教育实践活动，比较集中开展的活动就有11次。虽然这些活动的内容和侧重点有所不同，但主题都是围绕作风问题展开的。由此也可以看出，抓党风和作风是一项长期的、历史性的任务，解决作风问题不可能一蹴而就，不可能毕其功于一役。因此，我们可以得出一个结论：作风建设只有起点，没有终点，只有进行时，没有完成时，作风建设永远在路上。

　　“严”和“实”蕴含在办学治校的传统血脉之中

　　北京语言大学 李宇明

　　对北语而言，之所以能够承担传播汉语、弘扬中华文化的特殊使命，之所以能在中国高等教育体系中占有一席之地、处于重要地位，之所以能在50多年的办学历程中培养出一批批中外优秀人才，其中的一个关键，就是学校始终有着“严”和“实”的光荣传统。“严”既是贯彻民主集中制等严格的组织原则，也是治学育人、为人师表的本质要求;“实”既是忠诚老实、厚道朴实、认真踏实的处世态度，也是求真务实的精神、实事求是的科学作风。“严”和“实”不仅彰显着共产党人的政治品格，也蕴含在我们办学治校的传统血脉之中。

　　坚持两手抓两促进，把专题教育与学校中心工作结合起来

　　中央音乐学院 郭淑兰

　　学校的根本任务是培养人才，开展“三严三实”专题教育要坚持两手抓、两促进，把专题教育与学校中心工作结合起来，与推进学校综合改革结合起来，与落实大学章程、加强与章程相配套的学校制度体系建设结合起来，提升依法治校理教水平。要以“严”的精神、“实”的干劲，引导全校党员干部和广大教师把心思、精力投入到推动教育综合改革、提高教育质量上来，引导到为学校的建设和发展争做贡献上来。

　　“三严三实”是推进党的思想政治建设和作风建设的重要举措

　　中央美术学院 高洪

　　什么是“三严三实”?实际上就是党对共产党员、领导干部最基本的要求，就是政治品德和做人的准则，就是对党员领导干部修身之本、为政之道、成事之要的要求。我们开展这次专题教育，是我们推进党的思想政治建设和作风建设的重要举措，是我们严肃党内政治生活、严明政治纪律和政治规矩的重要抓手。

　　时刻做到公私分明公而忘私，确保公权行使不越轨不谋私

　　中央戏剧学院 刘立滨

　　我们应当把秉公用权作为底线，思想上和行动上要时刻做到公私分明、公而忘私，确保公权行使不越轨、不谋私。从学院的角度讲，我们始终要坚持和贯彻党的教育方针，立足于办好中国特色的社会主义大学，立德树人，管理和发展好学院的事业，院系领导班子要以“政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为”为标准，为把学院建设成“特色鲜明、世界一流”的艺术院校作出积极努力。

　　我们面临的最高要求是办好中国特色社会主义大学

　　华北电力大学 吴志功

　　哪里有矛盾，哪里就有问题。有了强烈的问题意识，就有了进取求胜的动力。就当前来讲，我们面临的最高要求是办好中国特色社会主义大学，拿这一要求和现实相比较，结合“三严三实”，就能找出存在的问题：我们的领导干部在党性修养、理论修养和能力提升方面还存在着一些不足和问题，特别是讲实效、问责的干部管理制度还没有完全形成。

　　努力践行“三严三实”，协力推进“四个全面”

　　东北林业大学 吴国春

　　如果说，“四个全面”主要是解决“事”的问题，那么“三严三实”则主要是解决“人”的问题。前者是后者的价值归依、目标指向，后者是前者的实现路径和必要保障，二者统一于中国特色社会主义的伟大实践。事业成败，事在人为。我们都是“四个全面”的组织者、推动者、引领者和实践者。这是历史和党章赋予我们义不容辞的责任，我们要做的就是努力践行“三严三实”、协力推进“四个全面”，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

　　深入实际调查研究，找问题知不足，问计于民问需于民

　　华东理工大学 杜慧芳

　　我们的领导干部都是想为老百姓实实在在干点事的，但是，在干的过程中出的政策、做的决定是不是都符合实际情况?是不是都能得到师生员工的支持?是不是都取得了好的效果?这些都需要我们深入实际调查研究，找问题、知不足，问计于民、问需于民，切实解决好师生群众关注的突出问题，这样才能依靠师生员工把事做实做好。

　　以“严”和“实”汇聚起团结奋进攻坚克难的强大动能

　　上海财经大学 丛树海

　　“严”和“实”是上财从创立到坚守、从坚守到发展，从默默无闻到能跻身全国重点建设大学行列的办学传统。在新形势、新常态下，我们必须继承好、发扬好这个优良传统，坚持“严”的要求，保持“实”的本色，将“三严三实”要求融入到学校人才培养、教育教学、科学研究日常工作当中，通过抓深入、促成效，使学习和践行“三严三实”在全校党员干部、教师中形成共识、化为自觉，成为干部作风的根本特征、师德师风的重要内容，推动每一位党员干部勤于履责、勇于担责、敢于负责，推进每一位教师潜心治学、甘为人梯、倾心育人，以“严”和“实”汇聚起团结奋进、攻坚克难的强大动能。

　　慎独慎初慎微，“勿以恶小而为之”，以人为镜，三省吾身

　　上海外国语大学 姜锋

　　在实际工作中，“三严三实”真正做起来往往对事容易、对人不易，对他人容易、对自己不易，对下容易、对上不易，在一时一事上容易、日常经常不易，在出了矛盾和问题时容易、出了成绩和荣誉时不易，干部有盼头有奔头时容易、没“想法”没“预期”时不易。《领导干部违纪违法典型案例警示录》中的反面案例告诫我们，腐化堕落的开端，往往只是“一顿饭、一个红包、一块手表”，“不矜细行，终累大德”，一定要慎独慎初慎微，“勿以恶小而为之”，以人为镜，三省吾身。

　　“三严三实”是领导干部做人为官干事的基本标准和行为规范

　　中国矿业大学(北京) 徐孝民

　　“三严三实”既充分吸收借鉴了中华传统文化在修身、立德、为官等方面的精华，又依据形势任务的发展变化赋予了新的内涵;既融会了中华传统文化的政治智慧，又准确把握了思想道德修养的时代脉搏，延续中有发展，传承中有创新，因而成为新的历史条件下领导干部做人为官干事的基本标准和行为规范。

　　劲头不松懈，把从严治党常态化制度化

　　河海大学 朱拓

　　“三严三实”体现了全面从严治党的根本要求，对于管党治党来说，“全面”二字至少包含三个层面：一是内容无死角，涵盖党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设和制度建设各个领域。二是主体全覆盖，从严管党治党不仅是党中央的责任，党的各级组织都必须贯彻从严治党要求。三是劲头不松懈，把从严治党常态化、制度化。

　　服好“三严三实”这剂“良药”，有病治病，无病强身

　　江南大学 武贵龙

　　如果说重拳整治是从外部肃清党员干部队伍，解决“不敢”的问题，那么“三严三实”专题教育就是要从内因清除思想“病灶”，达到“不想”的疗效，旨在从思想根源上铲除党员干部作风“毒瘤”，重塑清风正气的党员干部形象。可以说“三严三实”专题教育是一剂解决“总开关”问题的“良药”，它是“刮骨”后的“疗伤”环节，是“服药”“补钙”的关键步骤。我们务必要服好“三严三实”这剂“良药”，有病治病，无病强身，将其内化于心、外化于行，做无愧于时代的好干部。

　　用自己一辈子的实践，不懈追求“三严三实”的境界

　　合肥工业大学 袁自煌

　　中央强调，专题教育与正常的、经常的思想政治建设相结合，就是要求党员干部在“严”和“实”上，必须内化于心、外化于行，坚守共产党人最本真的东西，用自己一辈子的实践，不懈追求“三严三实”的境界，永远秉持共产党人真理的力量、人格的力量。人如果不崇尚真理，不讲求人格，你官做得无论多大，职务无论多高，众人即使当面不说，背后也会说你，正所谓“金杯银杯，不如老百姓的口碑”。