努力打造信息时代的黑龙江教育

　　核心提示：教育信息化是信息时代教育改革和发展的必然要求。在党的十八大和十八届三中、四中全会精神指引下，按照全国教育信息化工作电视电话会议统一部署，黑龙江充分发挥教育信息化在推动教育改革创新、促进教育公平、提高教育质量方面的重要作用，努力推进信息技术与教育教学的深度融合。

　　一、抓住关键点

　　黑龙江省紧紧抓住推进教育信息化的几个关键环节，使教育信息化工作步入良性发展轨道。

　　一是做好顶层设计。省教育厅制定了《黑龙江省教育信息化行动计划(2013-2020年)》，明确了指导思想、发展目标和工作任务，围绕“三通两平台”规划了五项重点工程，提出了明确的路线图和时间表，为教育信息化发展指明了方向。

　　二是创新推进机制。省教育厅与财政厅等八个部门联合下发文件，对加快推进教育信息化重点工作进行专项部署。省教育厅与省电信、移动、联通公司签署了战略合作框架协议。省级教育数据中心采取服务外包方式进行建设，形成了各方联合推进教育信息化工作的良好局面。

　　三是明确工作思路。以“宽带网络校校通”为抓手，为学校建好网络条件下的基本教学环境。以“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”为抓手，强力推进信息技术在教育教学中的广泛应用。总结和推广教育信息化试点地区和学校教学信息化应用成功经验，以点带面，辐射全局。

　　二、聚焦主战场

　　黑龙江省紧紧围绕课堂教学，大力推进信息技术在教育教学中的有效应用，提高了教育教学质量。

　　一是环境建设为应用提供保障。印发了《关于进一步加强“三通工程”建设与应用的指导意见》，结合教学点数字教育资源全覆盖、义务教育薄弱学校改造计划、标准化学校建设等项目，以课堂教学为中心，为学校搭建必要的信息化环境。目前，黑龙江省中小学校宽带接入比例达79.2%，建成网络条件下基本教学环境的中小学比例达65.5%。

　　二是资源建设为应用提供支撑。黑龙江省统一在“龙学网”框架下建设教育管理公共服务平台、教育资源公共服务平台、师资研修公共服务平台、网络学习空间应用平台、社会化学习平台，统一数据接口，实现平台间的互联互通。在国家教育资源公共服务平台基础上，采取政府购买一部分、企业捐赠一部分、从基层征集一部分等方式，建设具有黑龙江省特色的优质教育资源库和“资源超市”，实现了优质教育资源的共建共享，已有259个教学点开齐了原先开设不了的英语、音乐、美术等课程。

　　三是研培工作为应用提供指导。教研员采取分级包片的方式，强化对教师的专业引领和实践指导。依托“龙学网”，开展跨区域教研指导和培训。广泛开展城乡同步的网络研修活动，带动农村学校同步发展。

　　三、创建新模式

　　黑龙江省大力推进信息技术在教育教学中的广泛应用，使学校、师生的教育理念、教学模式、学习方式发生深刻变革。

　　一是积极开展试点工作。在哈尔滨市香滨小学校、哈尔滨市阿城区金龙山于店小学校、七台河市第九中学校等不同层面学校开展了教育教学模式创新试点工作。试点学校的教师运用信息技术构建轻松愉快的学习环境，创设以学生为中心的教学模式，从知识的传授者逐步转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者，实现了学生自主、探究、合作学习。试点学校的学生积极利用网络自主学习、互动交流，激发了学习兴趣，形成了良好的学习习惯。在3所高校启动了智慧校园建设试点工作，积极探索黑龙江省高等教育信息化发展路径。

　　二是及时推广典型经验。先后组织2500多名教育管理者、教研员、校长和教师到试点学校现场观摩，学习借鉴先进的做法和经验。建立激励机制，对于在创建新型教学模式方面表现突出的教师，在评优、晋级、晋职等方面优先考虑，极大地调动了广大教师利用信息化手段改变传统教育教学模式的积极性。目前，全省有1782所学校、9.8万名教师、63.6万名学生开通网络学习空间，全省13个市地已有200多所中小学正在积极开展信息化环境下教育教学模式创新探索。

　　四、推进常态化

　　黑龙江省积极建立推进教育信息化的长效机制，保障了各项工作的顺利实施。

　　一是推进信息化管理工作常态化。研究制定了督导评估方案，认真开展教育信息化专项督导工作。通过培训、交流、研讨等形式，提升教育管理者、中小学校长信息化领导力，将教育信息化理念融入到教育管理各个方面，为教育信息化顺利实施提供了组织保障。

　　二是推进信息化教学应用常态化。通过网络研修平台，开展区域内、区域间、城乡间的教研活动。发挥教研员、名优骨干教师的引领作用，总结、提炼并指导形成信息技术与课堂教学融合的模式，各级各类学校利用信息技术开展教学活动已成为“新常态”。

　　三是推进优质教育资源建设常态化。以“一师一优课、一课一名师”活动为抓手，建立了教研、培训、电教一体化推进基础教育信息化的工作机制，全省教研员“人人有工作室”，工作室“个个建团队”，每个团队“个个有专题”，每个专题“个个出优课”，全省教研员参与面达100%，教师参与面达19%以上，汇聚了大量优质个性化数字教育资源。

　　五、实现深融合

　　黑龙江省从转变观念、提高能力入手，积极促进信息技术与教育教学的深度融合。

　　一是实现时时想“融合”。通过召开专题会、现场会、请进来、走出去等多种方式，提高教育管理者和广大教师对深度融合的认识，跟上时代步伐，主动思考信息时代对教育发展、教师能力、学生成长提出的新要求，实现思想观念的转变。

　　二是实现处处能“融合”。两年共投入4.47亿元，扩大网络条件下信息技术设备和优质教育资源的覆盖面，营造良好的信息化教学环境，方便师生随时随地利用信息技术手段开展教学活动。

　　三是实现人人会“融合”。将教师有效利用信息技术改进教学方式、深化课程改革、提高教学质量作为培训的主要内容，采取集中培训、远程培训、校本培训等多种方式，2年来，共培训教师20万人次，大大提升了教师的信息技术应用能力和专业素养。