大英县积极推进义务教育均衡发展

 

　　大英县积极推进义务教育均衡发展

 

　　近年来，大英县在教育发展中城乡、区域、校际之间发展不均衡的深层次矛盾显现。面对新形势，该县将强化政府责任作为重要抓手，县委、县政府凝聚共识、攻坚克难、开拓奋进，把教育摆在优先发展的战略地位。通过合理配置教育资源，推进基本公共教育服务均等化，解决了城乡、区域之间教育差距较大，校际之间资源配置不均衡，优质教育资源短缺、辐射面窄等实际问题。日前，该县义务教育均衡发展顺利通过国家督导评估。

 

　　坚持教育优先战略不断加大财政投入

 

　　近年来，大英县委、县政府始终坚持“科教兴县、人才强县”战略，把教育摆在了优先发展战略地位。先后制定了《加快推进县域义务教育均衡发展的通知》《迎接四川省县域义务教育均衡发展督导评估工作实施方案》《均衡配置义务教育资源促进教育公平专项改革方案》等系列纲领性文件，进一步明确了城乡之间、校际之间义务教育均衡发展的总体思路、目标、内容和措施。为该县教育事业健康持续发展提供了有力支持。该县成立了义务教育均衡发展工作领导小组，把义务教育均衡发展列入政府年度工作计划，多次召开专题工作会、推进会，多次组织督察组深入财政、人社、学校、乡镇（街道办）等进行专项督察，确保了财政资金保障到位、落实到位。

 

　　近几年，累计争取中、省项目资金2.31亿元实施“改薄”项目。新建和改扩建隆盛小学、金元小学等学校40余所；实施公办幼儿园建设项目，新建了实验幼儿园等5所建制幼儿园和永前小学等5所附设幼儿园；实施中职基础能力建设项目，县中职校成功创建为“国家级示范学校”。加大县级财政投入。成功化解大英中学、育才中学债务1.23亿元；为全县54所义务教育学校按标准配备教学仪器和技术装备；新增教育用地176.73亩，新建盐华小学，迁建红旗小学。鼓励企业、社会各界人士投资教育。台湾企业家台塑集团董事长王永庆等企业和社会人士捐赠及投资办学资金达1000余万元，修建了五方小学“明德楼”及童心幼儿园，为学校购置了大量的课桌凳、电脑等设施设备。

 

　　率先实施县管校聘激发教师队伍活力

 

　　今年暑假，当不少学生沉浸在放假的喜悦中时，在大英县的老师中间，一场改革悄然而至。打破原来的学校格局，老师在全县范围的学校竞聘上岗。第一轮竞聘成功3166人，教师交流58人，干部交流27人，落聘44人（含超编学校主动落聘交流11人）。8月22日第二轮竞聘，9名教师通过主动分流学区内缺岗学校，应聘到合适的岗位；8月24日第三轮竞聘，11名县城及周边学校教师申请到农村学校应聘。

 

　　“县管校聘后，触及的是教师的心底，弹起的是老师们的积极性和潜能。现在，干多干少真的不一样了。”大英县教育局相关负责人告诉记者，包括教师教学成绩、各种业务荣誉称号、辅导学生竞赛、师德师风、工作量等等，都累计计分进行公示，并以此为依据进行岗位竞争。过去许多人不愿干的班主任岗位成了教师竞聘的“香饽饽”，一些自称年龄大的教师积极应聘工作量大的学科岗位，一些长期请病假的教师主动申请参加教学工作。县管校聘的落地，在清血的同时也发挥了造血功能。全县教育系统经历了一场前所未有的震荡和洗礼。

 

　　“县管校聘”改革，进一步激发了教育内部活力，调动了广大教师工作积极性，解决了平时教师在学段之间、校际之间交流不畅和初中超编的问题；改变了过去教师工作由学校安排的陈旧模式，实现了教师和学校进行自主双向选择，解决了用人机制不合理、分配制度不合理问题，建立了人员能进能出的教师流动机制、能上能下的教师退出机制。

 

　　与此同时，该县坚持“名师优教·名校长办名校”理念，开展内容丰富、形式多样的师培活动。以精细管理、课改实验、质量提升、文化建设等为主题，先后请魏书生、李镇西、王文英等全国著名教育专家20余人到大英讲学，成功举办了19期“校长大讲堂”，培训校长825人次、学校中层以上人员1500人次、骨干教师与优秀班主任825人次、机关干部270人次；并通过外派学习、县域培训、顶岗支教、专题研讨、视频会议等方式，培训教师3.1万余人次。全县教师队伍中现有全国先进个人16人、省级先进个人21人、特级教师12人、市县名优教师97人、县“最美教师”30人，为大英教育可持续发展提供了智力支撑和人才保障。

 

　　加强特色教育建设铸造全县教育品牌

 

　　生机盎然的花圃草坪、绿化带，内涵丰富的雕塑、文化石，匠心独具的墙体及走廊、教室文化设计，凸显校园特色。近日，记者在大英县象山中学采访时被眼前的一切深深吸引。古朴灵秀的环境、厚重的文化历史、闪耀的革命精神，让象山中学成为一片育人的沃土。源于对百年书院文化历史及红色革命精神的传承和古朴灵秀的校园自然风貌的尊重，该校以打造“书香校园”作为校园文化建设的核心，全力打造“书香校园”。这是大英县推进阳光德育工程的缩影。2011年以来，蓬莱小学、象山中学等7所学校成功创建为“遂宁市特色项目学校”。

 

　　此外，大英县把新课程改革作为实施素质教育、培养更多优秀人才的重要抓手，探索教学课改新模式，制定实施了《大英县中小学课改实施意见》，确定了14所课改基地学校，构建了以大英中学、实验学校为代表的“三重六环”“121”“127”等多种课堂模式，该县多次承担全市课改现场会，迎来省内外2000余名中小学领导和教师观摩学习。创新教研模式，建构了常规教研管理考评办法，扎实开展听、评、说、研、导课为主体与合优课评定相结合的常规教研。倡导科研兴教，建立了大英县《教育科研管理办法》和《教育教学成果评审表彰细则》，在国家、省、市、县立项研究课题80余项，已结题并获省、市、县奖励成果107项。

 

　　近年来，大英县坚持以校园文化建设作为提升学校内涵和办学水平的切入点，以乡村少年宫、特色学校创建为抓手，因地制宜、因校制宜，从环境文化、活动文化、制度文化、精神文化等方面入手，全力打造学校校园文化，不断提升校园文化品位。该县成功创建市级“礼仪教育特色学校”“科技教育特色学校”“幼儿布艺特色学校”“校园童谣特色学校”“陶艺泥塑特色学校”“卓同盐文化特色学校”6所，2015年实验学校被教育部授予“中小学心理健康教育特色学校”。“一校一品、一校一特色”办学目标正逐步彰显。

 

　　办人民满意的教育，大英县委、县政府通过积极的躬身践行，为全县百姓交上了一份满意答卷——全县义务教育呈现出教育投入均衡、资源配置均衡、管理水平均衡、师资建设均衡和教育质量均衡的良好发展态势，一批特色学校和课改名校已初步形成。

 

　　推进义务教育均衡发展只有起点没有终点，百姓对教育的期待就是大英县委、县政府努力的方向。只有群众有了切实的获得感，教育才有价值，教师才有成就。以创建“教育强县”为目标，大英县新一轮的教育质量提升行动即将开始。届时，大英县百姓将会有更多的教育获得感。站在新的起点上，大英县教育事业必将开创发展的新局面。