“直播”并非教育管理的良策

　　近日一款名为“水滴直播”的网络平台中出现全国多地学校的课堂直播画面。澎湃新闻采访发现,参与视频直播的学校涉及多个省份,从幼儿园至高中毕业班均在其中,直播场景多为教室,也有学生宿舍。家长对此态度不一,有人认为这能让他们“见证孩子的点滴”,也有家长担心出现安全隐患。

　　作为一种现代信息工具,网络给人们学习、工作和生活带来诸多方便,利用好网络也是各行各业的新型追求。但网络也是把双刃剑,用得好则有益无害,用得不好则有害无益,这对于使用者来说,就要好生掂量,把握分寸,谨慎选择,切不可盲目和任性。把视频镜头对准学生课堂和寝室,将他们的学习和生活场景在网络平台上“广而告之”,是对是错还真的难以说清,但我更倾向于反对一方。

　　每一个学生依法享有相应的人身权益。采取“网络直播”的形式将其个人行为曝光和放大,既不是教育管理的法定制度,也不是学生个人的自觉自愿,这种行政的武断手段涉嫌侵犯学生的隐私权、肖像权。其次,鉴于“网络直播”的公开性和广泛性,学生的有关动态信息极易被一些不良、不法分子所获取,对于其本人和家庭成员来说,难免会构成不利的影响和安全隐患。

　　一些家长赞成“网络直播”这种形式,恰恰反映了对学校教育管理的不满意和不信任,只能无奈地选择“网络直播”来参与教育和管理。既然学生到了学校和幼儿园,老师就该负起全部的教育管理责任和义务,让家长少一份牵挂和担心,多一份安稳和放心。

　　“网络直播”的形式固然很新颖,但对学生来说,更多的是敌对和伤害,缺少了保护和尊重,这种将教育管理责任转嫁给家庭、推向于社会的做法,体现了一种不负责的态度和懒政无为的作风,只会引发学校和家庭之间的诚信危机,根本不是教育管理的“灵丹妙药”。