郴州职业中专：互联网+加出了教育新天地

　　“以前上课我总是听不懂。现在可好了，老师们通过虚拟的仿真软件视频教学，直观简洁，我一看就会了。”

　　“我觉得我们学校教学还有一个特别棒的地方，那就是真正实现了开放式的移动教学。老师们在网络上都建立了自己的教学空间，所有的课程都放在了网络空间里，我们随时可以反复观看，学习不再受时间空间的限制了。”

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　　与之相对应的是，作为培养职业人才的郴州职业中专，该校中级工一次性合格率近年来上升为95%，更有2%的学生拿到3级工、1%的学生拿到2级工职称，要知道，2级工就是工程师，这实属不易。2012年，郴州综合职业中专成为湖南省首批建设教育信息化试点学校，开始信息化教育建设。今天，经过三年的建设，该校通过湖南省教育信息化试点学校验收，成功成为全国首批迈入“互联网+教育”学校。如今，不管是老师还是学生，均深刻感受到了新教育模式带来的欣喜变化。

　　曾雄兵是该校副校长，同时也是该校电子专业的高级老师。他熟练地在电脑上点开自己的教学空间，“你们看，这个空间里放了很多东西，当然最主要的是我的课程。”他告诉记者，他非常喜欢现在这种教学形式。“我举一个例子，彩色电视机课程。以往教学我们需要在黑板上画上各种复杂的路线图，可能一张图还没有画好，下课时间就到了，而且还存在画错的情况。现在好了，通过网络视频教学，我把所有的课程浓缩成三个课程——彩色电视机的基本组成、工作原理和故障检修。每个课程通过图文并茂的形式直观简洁地为学生展示，学生们也可能一时半会儿看不懂，没关系，这是在线教学，学生们随时想看就可以看，下课后、休息时间，只要他想看，他随时可以点开学习。”只要有学生点击了他的课程，曾校长的网页上就会留下访客记录。记者发现，自从2012年开通教学空间以来，曾校长的访客记录为72148人次。这并不算是最多的，记者随意浏览发现，计算机李振华老师的访客记录已经达到了93364人次。

　　据了解，自2012年开始信息化教学以来，学校共投资500余万元布局和升级校园宽带网络,截至今年3月份，校园网已全部覆盖了学校所有办公室、教室、实验室、图书馆等公共场所以及教职工家属区，校园网核心带宽1000Mbps，连接信息点350个，配置了主服务器5台、计算机终端500余台;学校所有教室都建成了网络教室，另建有多媒体教室10间、电子阅览室2间、仿真实训室4间、信息制作中心1个、视频制作室1个和课件制作室1个，满足教育教学的各项需求。同时，搭建了职教新干线专业平台，教师利用职教新干线个人空间进行开放式教学，在教学过程中，现实教学与虚拟教学、实景教学与名师讲课、图片文字与影像视频，实现了互动教学，完全打破传统教学的时空观、师生观、教学互动观，提高了教学效果;师生利用职教新干线在个人空间上布置作业、批改作业、点评作业、展示优秀作业、提供与反馈课程信息，对学生进行分层辅导与帮助，与学生进行一对一的交流，并引导学生进行课程拓展式学习。

　　“职业中专的学生学习基础可能相对来说差点，这也是以往我们教学最为头痛的地方。”该校副校长袁明宏介绍说：“信息化教学正可谓是投其所好，为他们量身定做的。因为学生都不喜欢以往教学的那种枯燥模式，但是，他们非常乐于接受于网络和电脑，换句学生的话来说，现在的教学很‘时髦’!只要有了浓厚的兴趣，就没有什么学不到的。”的确如此，自从建设信息化教学以来，学生利用职教新干线个人空间平台进行自主学习、探究学习、合作学习、学习咨询、课后作业、实训实习总结、实训作品展示、互动交流、在线答疑、学习成果展示、才艺展示和开展活动，如“信息化应用能力校园竞赛”、“征文比赛”、“网页制作比赛”、“Flash动画制作比赛”等活动，增加了学生学习信息化技术的内容和机会，提高了学生信息技术应用能力和综合职业能力。

　　技能是检验职业学校学生的最好标准。“我们学校每年不仅有不少学生在省级技能大赛上获奖外，还成为了郴州市唯一被教育部门和人社部门同时指定的技能比赛承办单位。”袁明宏自豪地告诉记者，2014年、2015年，该校学生连续两年获得湖南“黄炎培”职业教育奖创业规划大赛二等奖佳绩。

　　与此同时，学校充分利用教育信息化教学资源和培训资源(师资专家、专业培训课件教材、实训基地等)优势，拓展社会服务空间，增强社会服务能力，积极开展各类短期培训和远程教育，仅2014年一年，学校通过信息化手段培训党员干部、中小学教师共560余人、企业员工800余人、农村劳动力3750人，开展成人函授教育800余人。

　　在学生管理、德育活动、社团活动和实践教学管理方面，信息化教学也发挥了重要作用。开学初组织学生观看“开学第一课”、重大新闻时事等，课外活动组织学生进行“网上冲浪”;利用校园网对学生进行德育教育。心理咨询室的老师专门开通QQ热号，利用网络交谈这种轻松、快捷、隐秘的特点，解决学生思想和心理健康问题;目前80%的学生都有网络寻呼号码，班主任成为他们的“好友”，通过网络交流与学生增进感情，及时纠正学生的不良倾向，遇到不方便当面沟通的问题用网络来疏导。

　　更为重要的是，通过信息化建设，该校与本地重点产业企业实现了信息联通，资源共享，动态跟踪。该校4个国家重点建设专业(电子技术应用、机电设备安装与维修、计算机平面设计、会计电算化)的虚拟仿真实训教学软件、实训基地成功与国家级承接产业转移示范区——郴州工业园区的重点产业和战略性新型产业实现了资源等的无缝对接。现在，以信息技术促进了教育与产业、专业与岗位等的深度结合，人才预测、就业预警和专业调整信息系统数据的准确度高，毕业生就业的专业与岗位对口率提高了10%。