释锐教学管理系统建设方案

　　前言

　　1. 文档约定

　　2. 获得帮助并提供反馈信息

　　1. 教学管理系统建设背景

　　1.1. 上海市高考招生改革试点方案配套细则出炉

　　1.2. 选科走班化趋势

　　1.3. 智能化课表

　　2. 教学管理需求分析

　　2.1. 教育主管部门的需求分析

　　2.2. 学校的需求分析

　　2.3. 教务处工作人员的需求分析

　　2.4. 班主任的需求分析

　　2.5. 上课老师的需求分析

　　2.6. 学生的需求分析

　　2.7. 合作研发校：上海市晋元高级中学的特殊需求

　　3. 释锐教学管理系统建设方案

　　3.1. 方案简述

　　3.2. 此方法和流程由上海市晋元高级中学教务处提供。

　　3.3. 建设内容

　　4. 产品配置

　　4.1. 产品配置

　　4.2. 产品描述

　　5. 实施建议和实施步骤

　　5.1. 实施建议

　　5.2. 实施步骤

　　6. 本方案的特点和优势

　　6.1. 标准很前瞻

　　6.2. 落地实施方便

　　6.3. 校企联合开发

　　第 1 章 教学管理系统建设背景

　　1.1 上海市高考招生改革试点方案配套细则出炉

　　人民网上海2015年4月24日电(记者姜泓冰)上海市高考招生改革试点核心内容“两依据一参考”的部分具体操作方案——普通高中学业水平考试制度和高中学生综合素质评价办法，今天正式公布。2014年9月，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，选择上海市和浙江省率先开展高考综合改革试点。上海随后公布本市深化高等学校考试招生综合改革实施方案，其核心内容是实施“两依据一参考”(依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息)的高校考试招生改革。

　　作为高考综合改革试点两个重要配套文件，今天公布的《上海市普通高中学业水平考试实施办法(试行)》和《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》，经全面征求意见，由上海市委全面深化改革领导小组审定并报教育部备案同意，将从2014年9月入学的高一学生起开始试行。

　　《学业水平考试办法》规定，上海的普通高中学业水平考试分合格性考试和等级性考试两类，其中：语文、数学、外语、信息科技、体育与健身、劳动技术和艺术7门科目只设合格性考试，思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目分设合格性考试和等级性考试。通过合格性考试的考生，可根据高校招生要求和自身兴趣特长，在6门设置等级性考试的科目中自主选择3门参加考试，等级性考试成绩折算成相应分数计入秋季高考总成绩。

　　此外，《学业水平考试办法》还对考试对象、考试次数、考试成绩有效期、考试成绩应用、考试费用等具体实践环节作了细化设计。

　　晋元高级中学作为上海市首批示范性实验高中，还将物理和化学两门学科细分为A、B班，实现选科之后还能分层教学。

　　1.2 选科走班化趋势

　　因材施教，根据学生个人兴趣和特长选择性学习是今后教学的发展趋势，学校需要为学生提供一个选科平台和方案。选科是按兴趣选择，因此，学校需要打破传统的行政分班惯例，要按学生选科人数走班化编班，按科目编排教学班级。部分选修科目在选科的基础上，需要进一步采取分层教学、细化成AB班或者普通版和加强班等各种措施，以更好地满足不同学生的不同学习需求。

　　1.3 智能化课表

　　教学管理的最终目标是有效结合行政班和教学班，分别生成学生课表、任课教师课表和班级课表乃至全校课表总表，而且上述课表都是自动和智能化生成的。“教学管理系统”与“数字校园平台”的关系说明释锐数字校园平台软件包括学校门户平台、学校管理平台和学校资源平台共3个平台软件。 其中，学校管理平台还细分为12个软件，其中，“TE•教学管理软件”是学校管理平台的核心系统之一，是释锐数字校园平台的一部分。

　　第 2 章 教学管理需求分析

　　2.1 教育主管部门的需求分析

　　1. 推进高考改革方案在基层学校的实施。

　　2. 对接好高等学校的招生与高中的升学工作。

　　3. 实现教学数据的标准化和流程化，为教学数据采集和数据统计打下基础，区校两级推进三通两平台的建设。

　　2.2 学校的需求分析

　　1. 课程管理：学校开设的课程需要得到有效和统一的管理。

　　2. 角色管理：学校除了常规的行政班教学角色，还需要走班等教学班任课老师等新的教学角色。

　　3. 走班与行政班课表冲突管理：学校需要将走班课程与非走班课程有机统一管理。

　　4. 学生选科：学校需要一年一次让全年级的学生在6门(或8门)学科中选修3门学科。

　　5. 选科编班：学校根据学生的选科人数，自动编班(教学班)。

　　6. 排课：将教学班和非教学班进行统一的自动排课，自动生成学生课表、任课老师课表和行政班班级课表。

　　7. 分层科目还需要设定以前的考试成绩标准，防止学习吃力的学生选择高要求的加强班课程。

　　8. 课表可以分享和导出，对接释锐智能手机家校通系统。课表不能有资源冲突防止某个学生课表冲突(教室冲突、时间冲突、课程冲突等)。

　　2.3 教务处工作人员的需求分析

　　1. 从每年一次的繁重手工劳动中解放出来，实现系统化和网络化教学管理。

　　2. 每年网上组织开展学校选科，高效快捷，减少重复劳动。

　　3. 每年由系统自动智能排课，自动生成课表，大幅度降低工作难度。

　　4. 在智能编班和课表的基础之上，可以个别化微调班级成员、课表安排等，满足实际工作需要。

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