江苏南京市江宁区以信息化促进教育高位均衡

　　摘要：江宁是南京的新市区，区域总面积1600平方公里。2000年撤县设区，城乡二元结构明显，校际差距较大。如何更好的促进与实施教育的高位均衡发展是江宁教育人面临的现实问题。江宁区教育局局长朱慧认为，教育信息化具备“知识传播快、覆盖面广、资源共享”优势，通过实现信息化均衡发展，让不同学校教师享受一样的便捷培训、提升的机会，让不同学校的孩子在网络上享受一样的利用优质教育资源进行学习的机会，是最理想、最现实的教育公平。于是，一系列稳、准、狠且成效明显的推进教育信息化“组合拳”在江宁上演。

　　江宁区学生参加Scratch创意嘉年华活动

　　每到星期三的下午，东山小学便停止了所有文化课的教学，全部开展校本课程。3D打印工坊、拍客影院、Scratch程序乐园、Arduino创意编程家园、快乐机器人、数字画廊、数码摄影，和“创客小屋”等七大信息技术社团深受学生欢迎。在这里，学生们通过Scratch、Arduino创意编程程序和拓展板制作出来的跳舞毯控制小鱼游动的程序，拆炸弹、鱼穿越、圣诞树等一个个创意作品，并通过3D打印机打印出来，分享到学校的公众平台，与全校师生以及家长交流与分享。如今，学校的“云校园”平台已经成为深受学生喜爱的移动课堂。在东山小学校长蔡小平看来，学生信息素养的不断提升以及学校“云校园”平台的成功，得益于近年来江宁区对教育信息化工作的深入开展、整体推进。

　　江宁是南京的新市区，区域总面积1600平方公里。2000年撤县设区，城乡二元结构明显，校际差距较大。如何更好的促进与实施教育的高位均衡发展是江宁教育人面临的现实问题。江宁区教育局局长朱慧认为，教育信息化具备“知识传播快、覆盖面广、资源共享”优势，通过实现信息化均衡发展，让不同学校教师享受一样的便捷培训、提升的机会，让不同学校的孩子在网络上享受一样的利用优质教育资源进行学习的机会，是最理想、最现实的教育公平。于是，一系列稳、准、狠且成效明显的推进教育信息化“组合拳”在江宁上演。

　　第1拳：定思路，区级统筹是关键

　　从我国行政层级上来划分，区县一级既有一定的宏观协调能力，又对学校有直接的指挥权，基础教育改革的责任主体在区县一级，所以教育信息化的整体推进在区县这一级进行最为合适。江宁区分管教育信息化的潘章华副局长指出，基于以上认识，江宁区在教育信息化工作中始终坚持“区域整体推进、完善顶层设计、做强区级中心、学校特色发展”的工作思路，坚持高标准实施“三通两平台”，打造“数字化校园”，通过大投入赢得环境的均衡，优资源共谋应用的均衡，重绩效实现师生发展的均衡，通过教育信息化促进江宁区域教育高位均衡发展。

　　这其中，“江宁教育城域网”的建设是江宁区区级统筹的重要体现。在谈到“江宁教育城域网”的重要作用时，区电教中心主任王家文给出了这样一组数据：通过持续近10年的建设，目前全区所有学校均为双光纤接入(千兆教育专网及30兆公网);校园网主干速率为1000M，100M到办公桌面，信息点到所有教室、专用室和教师办公室，高标准实现“班班通”。数据中心通过千兆与南京教育城域网主中心连接、通过多条电信、移动、联通线路与Internet连接，师生可随时自由移动接入互联网，无缝访问专网、外网优质教学资源。

　　数据中心建成了全区师生基础信息库、统一身份认证、视频综合服务平台等应用基础平台，为上层应用提供数据、认证、功能模块和接口等支持，建有学校网站集群，为全区学校服务，为打造江宁教育信息化应用的整体框架奠定了基础。

　　王家文表示，“江宁教育城域网”是为学校提供信息化服务的核心场所，也是江宁区教育信息化所有应用的基础保证。