教育部有关负责人谈基础教育公平、改革、质量

　　核心提示：教育是国计也是民生，全社会都很关心。为更好地服务网友，教育部新闻办官方微博@微言教育推出“两会@教育”系列“微发布+微访谈”，第一场邀请教育部基础教育一司副司长杜柯伟(上图右)、基础教育二司巡视员李天顺，为大家解答了基础教育公平、改革、质量有关问题。

　　杜柯伟：大家好，教育部坚持把义务教育均衡发展作为促进教育公平的重要举措，与各省签署备忘录，促进资源均衡配置，实施校长教师交流轮岗，扩大优质教育资源覆盖范围。目前全国已有757个区县通过国家义务教育发展基本均衡县督导认定。

　　2014年初，教育部印发文件，深化义教入学改革，建立科学、明晰、便利的招生入学制度，并将19个大城市作为重点。一年来，各地执行政策到位，工作推进有力，北京更是取得历史性成效，全国各地基本实现免试就近入学、划片规范入学。

　　2014年8月，教育部印发《义务教育学校管理标准》，从平等对待每位学生、促进学生全面发展、引领教师专业发展、提升教育教学质量等6个方面提出22项管理任务、92条管理要求，标志义务教育学校管理进入规范化、科学化、精细化时代。

　　2014年底，教育部推出《蒲公英行动计划(2015—2017年)》。蒲公英寓意自由放飞、追逐梦想，象征学生在求知探梦的花季年华绽放出无限的创造力。该计划从建、配、管、用等九个方面对未来3年校外教育工作进行科学设计和整体规划。

　　李天顺：第二期学前教育行动计划实施一年来，学前三年毛入园率继续快速增长。各地出台一系列政策措施，重点是增加资源总量，扩大公办园和普惠性民办园覆盖面;建立成本合理分担机制，努力保运转;健全监管和教研体系，提高办园质量。

　　《特殊教育提升计划》实施一年来成效显著。一是在校残疾学生数快速增长。二是特教学校生均预算内公用经费标准从平均2000元提高到4000元以上，基本保障了特教学校日常运转。三是中央特教专项补贴从5500万提高到4.1亿。

　　2014年底，教育部印发《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》。这两个文件既是考试招生制度改革的重要突破口和切入点，也是推进素质教育，实现科学选拔人才的重要制度建设。

　　教育部推出的中小学教育质量“绿色评价”指标体系，既关注学生学业水平，又关注品德发展、身心健康和兴趣特长;既关注学习结果，又关注学习负担，着力扭转单纯以分数和升学率评价教育质量的倾向。2014年30个国家实验区启动改革。